RPP Crita Cekak kurikulum 2013 bahasa Jawa

Thursday

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK ...

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Materi Pokok : Cerita Cekak

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifikdi bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui crita cekak.

a. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan crita cekak.

2.4 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan santun dalam menggunakan bahasa Jawa lisan maupun tulisan untuk menyampaikan paparan mengenai crita cekak.

a. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Jawa tulisan untuk menyampaikan paparan mengenai crita cekak.

b. Menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa Jawa tulisan untuk menyampaikan paparan mengenai crita cekak.

3.1 Mengidentifikasi struktur dan kaidah crita cekak lisan maupun tulisan.

a. Mengidentifikasi struktur crita cekak yang disimak.

b. Mengidentifikasi kaidah crita cekak yang disimak.

c. Mengidentifikasi struktur teks crita cekak yang dibaca.

d. Mengidentifikasi kaidah teks crita cekak yang dibaca.

4.2 Memroduksi crita cekak lisan maupun tulisan.

a. Memroduksi crita cekak secara lisan.

b. Memroduksi crita cekak secara tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik mampu menjelaskan struktur cerkak

2. Melalui diskusi kelompok dijarapkan peserta didik dapat mengidentifikasi dalam memahami struktur cerkak

3. Melalui membaca naskas cerkak diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tema dan makna cerita cekak

4. Melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik mampu menjelaskan menceritakan kembali isi cerita cekak yang dibacanya

5. Melalui diskusi diharapkan peserta didik mampu membuat atau memproduksi cerita cekak yang telah dipelajari

Melalui diskusi kelompok peserta didik diharapkan dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana struktur dan isi cerita cekak yang dibuatnya
Melalui diskusi kelompok peserta didik diharapkan dapat membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk lisan dan tulisan.

D. Materi Pembelajaran

Cara menganalisis cerita cekak, memahami makna/isi cerita cekak dan bagaimana struktur cara membuat cerita cekak

1. Cara menganalisis cerita cekak

2. Cara memahami makna/isi cerita cekak

a. Membaca naskah cerita cekak dengan memahami arti kata yang terdapat dalam isi cerita cekak

b. Memahami struktur cerita cekak

c. Mampu membuat cerita cekak baik lisan maupun tulis

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific learning

2. Strategi : Cooperative learning

3. Model : Problem Based Learning

4. Metode : Diskusi kelompok model jig saw, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :

a. Naskah cerita cekak

b. Power Point

c. Kartu Soal

d. Papan Tulis

e. LCD

2. Alat/Bahan : -

3. Sumber Belajar :

a. Akbar A.M. , dkk. 2012. Kumpulan Cerkak. Solo: Tiga Serangkai

b. Suprianto, Teguh. 2013. Prigel Basa Jawa. Jakarta: Erlangga

c. Warsono, Dwi Madiyo. 2012. Unsur Amanat sajroning Cerkak. Solo: Pustaka Purwonegara

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Diskripsi	Waktu
Pendahuluan	· Memberi Salam dan menanyakan kabar kepada peserta didik dengan kalimat : “kados pundi kabare? Sami sehat sedaya ? Guru kemudian memperkenalkan diri dan peserta didik memperkenalkan diri secara bergiliran. · Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan). · Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa. · Menyampaikan apersepsi dengan bertanya : “ Sinten ingkang nate maos kalawarti Panjebar Semangat? “ wacan menapa ingkang dipunremeni?” Setelah mendapat jawaban dari peserta didik, guru menyampaikan : “ Nah, sakniki ingkang badhe dipunsinauni bab cerita cekak “ · Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik melalui power point. · Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas.	15 Menit
Inti	MENGAMATI · Peserta didik membaca wacana cerkak pada buku basa Jawa “Prigel Basa” halaman 25-28 MENANYA · Peserta didik ditugaskan untuk menuliskan satu hal yang belum jelas berkait dengan materi di dalam sebuah kertas (kartu yang diberikan guru) dan dikumpulkan (Pertanyaan yang terkumpul menjadi bahan untuk topik diskusi). · Pertanyaan itu diseleksi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (sesuai dengan kartu soal), misalnya : 1. Jelaskan pengertian Cerita Cekak ! 2. Jelaskan titikane cerkak ! 3. Jelaskan pesan yang terdapat dalam cerita cekak ! 4. Sebutkan tokoh dan karakter yang ada dalam isi cerita cekak ? 5. Buatlah ringkasan/inti cerita dari cerkak yang dibaca ? 6. Sebutkan langkah-langkah cara mengan alisis cerita cekak ! MENALAR · Membentuk kelompok awal dengan anggota lima orang peserta didik. · Guru membagi kartu soal (terdiri dari 5 soal, sesuai dengan banyaknya anggota kelompok awal) · Kelompok awal mendiskusikan masalah sesuai dengan nomor soal. · Kelompok ahli : Anggota kelompok memisahkan diri sesuai dengan nomor yang didapat (berdasarkan kesamaan nomor, nomor 1 berkumpul dengan nomor 1 lainnya dan seterusnya) untuk mendiskusikan masalah/ soal yang diperoleh. · Kelompok ahli kembali ke kelompok awal. MENCOBA · Kelompok awal mendiskusikan kembali jawaban yang diperoleh dari kelompok ahli dengan menggunakan buku teks, internet, dan buku sumber lainnya yang relevan. · Peserta didik mencatat hasil diskusi dan membuat laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan. MEMBUAT JEJARING · Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi · Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil diskusinya · Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan	5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 10 menit 10 menit 15 menit
Penutup	· Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya · Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas. · Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas · Peserta didik diberikan pertanyaan soal uraian secara lisan dan dijawab secara acak/ random. · Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan. · Peserta didik diberi tugas di rumah sebagai pendalaman. · Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.	15 Menit

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian : Tes dan Non tes

2. Bentuk instrumen dan instrument :

a. Bentuk Instrumen :

1) Tes : Tes Uraian

2) Non Tes : Lembar Pengamatan

b. Instrumen :

1) Tes (Terlampir)

2) Non-tes : Terlampir

3. Pedoman penskoran (Terlampir)

Mengetahui, Boyolali, 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

------------------------------------ ------------------------------------

NIP . NIP.

Lampiran 1 :

Ringkasan Materi;

Cerita Cekak

Cerkak yaiku sawijinng tulisan awujud cerita karangan sing duweni perkara cacahe siji lan ngandharake sarining kadadean saka wiwit tumekane pungkasaning cerita

Titiane cerkak :

1. isi ceritane dudu kadadean kang nyata/reka-reka

2. inti ceritane mung ana siji undharan

3. namung ngandharake siji perkawis kang penting

4. ngandharake perkawis kanthi gamblang, cetha lan ringkes

5. ceritane asipat naratis/cerita kang diandharake.

Kang kudhu digatekake naliko nggawe cerita cekak

1.Tema/undaraning rembug

yaiku bab kang dadi pokok kang dirembug

2.Alur/dalaning cerita

yaiku urutaning cerita wiwit lekas tumekaning akire cerita

3.Tokoh/paraga

yaiku para pawongan kang nindaake cerita(lakon)

4.Setting/papaan panggonan

yaiku papan, panggonan lan wektu dhumadine cerita

5.Amanat/pesen

yaiku piwulang kang bisa dijupuk saka cerita kang diwaca

Wacan Cerkak:

Katresnan Facebook ...

Ajuning jaman prasasat datan bisa dibendung. Nek jare wong saiki sinebut globalisasi. Globalisasi dhewe, saumpama dijarwakake nganggo basa Jawa yaiku tansaya sumpeg lan rupake alam donya iki merga majune teknologi kang anjrah engga tekan karang padesan. Nadyan papane adoh nanging krasa cedhak krana teknologi kang wis maju mau.
Coba dipenggalih, rong puluh taun kepungkur yen wong kepengin omong-omongan karo anake sing manggon ana Jakarta gelem ora gelem kudu mara mrana. Utawa suwalike, si anak kudu bali menyang lemah kelairane. Kamangka, omahe ana Yogya. Ateges jarak antarane Yogya-Jakarta klebu adoh, sak ora-orane butuh ragad sing ora sethithik. Upama ke pengin cepet bisa caturan, saranane liwat tilpun ing wartel.
Ning saiki, taun 2011 iki, aja maneh Jakarta, selagine kepengin ngobrol karo kulawarga sing manggon ana Amerika wae wis dudu barang kang angel. Sing jenenge handphone prasasat pating tlecek ing saben papan. Tegese HP wis dudu barang mewah maneh. Jamanku sekolah biyen ajaa kok ngimpi nyekel HP, selagine gambar lan bentuke wae durung weruh. Lha saiki, anakku sing isih kelas 3 SD wae cekel-cekelane HP. Kejaba iku bocah SD jaman saiki adhep-adhepane sarwa kom puter.
Sejene kuwi, internet, twitter, engga sing aran Facebook wis anjrah tekan karang padesan. Mbukak facebook, twitter, yahoo massanger utawa YM lan sapa nunggalane ora perlu ndadak menyang warung internet maneh sebab bisa diak ses liwat HP. Mula ora jeneng aneh yen donya sing jembar ngilak-ilak prasasat dadi cupet tanpa wates.
Emane, kemajuwan ing babagan tek nologi iki bisa njalari uwong dadi edan kahanan. Wanita sing sejatine setya tuhu marang bojo, bisa malik grembyang kendho tapihe njur seneng slewengan. Utawa sing luwih edan maneh ngrusuhi bojone liyan mung merga tepungane liwat face book utawa asring dicekak FB. Ora mung kaum wanita, bapak-bapak sing wis mambu lemah uga padha gendhakan karo prawan lan randha merga kerep chatting ing FB. Facebook, yen kliru anggone nggunaka-ke, bisa dadi sarana tindak slingkuh. Tundhone bebrayane bubar. Nanging ora kabeh teknologi iku negatif. Sisih positife uga akeh, gumantung sing nggunakake. Contone, FB, twitter, YM, mau bisa dadi srana kanggo pasang iklan utawa bisnis. Bisa uga kanggo dakwah agama sarta ngudi ngelmu.
Ya merga ngenut ombyaking jaman iku aku njur reka-reka melu gawe akun facebook. Jebul ora nganti sasen akun FB-ku wis tambah kanca nganti wong ewonan. Senadyan durung nate ketemu, nanging lumantar akun FB mau bisa gegojekan kanthi bebas klawan kanca anyar sing babar blas ora tak ngerteni papan du nunge. Malah kanca-kancaku mau ana sing dedunung ing Hongkong, Pakistan, Malaysia lan Eropa. Saliyane kuwi, kanca ku sekolah sing wis puluhan taun ora nate ketemu bisa gojegan maneh karo aku nadyan mung liwat dunia maya.
Sore iku aku nuhoni dhawuh seka redhaksi kudu ngirim warta lewat e-mail. Mula senadyan wektune mepet maghrib, aku nyelakke ngirim warta paling anyar saka Gunungkidul menyang redhaksi kala warti. Sinambi ngenteni emailku kakirim, aku nyelangake mbukak FB. Ora let suwe wis ana sing add ing inbox-ku. “Assala mu’alaikum, sugeng sonten mas….” Tak lirik sing kirim pesen asmane Jiwandari Dewi Wahid utawa Bu Lurah Purwodadi, salah sijine desa ing wewengkon Gunung kidul.
“Wa’alaikumsalam…. Nembe menapa bu?” aku mbalesi.
“Kok dangu mboten pinarak ngidul mas ?” wangsulane Bu Ndari.
”Sawetawis niki taksih repot Bu. Won ten dhawuh ?”
Aku sing wis sawetara wektu tepung karo priyayine banjur ngobrol ngalor ngidul. Sing dakgunem maneka warna. Bu Ndari utawa Bu Lurah Purwodadi iku grapyak semanak. Dasare kagungan rupa ayu, persasat turah rupa kurang candra tur isih nduweni kuwasa senadyan mung dadi lurah ana desa kang mencil. Emane kok wis kagungan garwa lan anak-anak cacah loro lanang wadon. Upama ora, wiiih klakon tak pek bojo tenan.
Lageyane Bu Ndari beda adoh yen aku pinuju wawancara nyang Purwodadi. Aku pancen kerep golek warta bab pembangun an ing desa-desa, klebu tlatah kang di pimpin dening penjenengane. Kesan formal lan kaku langsung krasa yen pinuju adu arep wawancara klawan Bu Ndari. Bu Lurah katon mrebawani ana ngarepe para pamong. Ya merga wonge formal banget mau aku dadi rada aras-arasen yen kudu sambang menyang Purwodadi.
Nanging saploke asring sesambungan liwat FB aku dadi luwih akrab karo penje nengane. Kurang trima liwat FB, Bu Lurah uga njaluk no HP-ku. Sabanjure, mbuh liwat FB utawa HP, piyambake asring takon bab pembangunan utawa program PNPM pamarentah marang aku. Kabeh sing disuwunake pirsa tak jawab cundhuk karo sing tak mangerteni. Ora mung kuwi, Bu Lurah uga njaluk pambiyantuku supaya nulis bab Pesisir Siung sing mlebu ana tlatah Purwodadi. Pangajabe, yen pesisir iku diekspose ing koran tundhone bisa njalari tekane wisatawan.
Merga Bu Ndari duwe kewajiban liya, mula kongkon Untari ngancani aku mlaku-mlaku ana pesisir
Merga asring FB-an lan sms-an, njalari aku kepengin dolan menyang Purwodadi. Apamaneh Bu Lurah janji bakal paring informasi sing apik kanggo ngisi liputan budaya, yaiku festival reyog lan jathilan kang dianakake ngepasi taun anyar. Sidane, mbarengi mlebu tahun baru 2011 wingi kuwi aku sida dolan menyang Pesisir Siung. Sepisan nglegani Bu Lurah, ka pindho acara festival iku bisa dadi berita kang narik kawigaten. Ancasku mung teka jlug, motret-motret sethithik, wawancara trus bablas bali mulih menyang Wonosari.
Gandheng acarane diwiwiti tanggal 31 Desember 2010, mula aku diaturi pinarak ana daleme Bu Lurah. Sekawit aku wegah, nanging merga dirimuk dening Bu Ndari pungkasane aku manut.
“Mangga mas, pinarak. Nggih ngaten niki gubug teng karang padesan,” Bu Lurah mbagekake grapyak.
“Ah sami mawon Bu. Niki malah pun sae, benten kalih rompok kula,” aku nang gapi ulas-ulas.
“Milane gek pados ingkang saget ngu pa kara ta Mas…!” Bu Lurah semu nyemoni statusku sing dhudha.
“Dereng pinanggih kok Bu. Nyuwun tulung dipadosne sing purun…!” semaur ku sembrana parikena.
Bu Ndari banjur idin menyang mburi. Aku ditinggal ijen ana ruwang tamu. Ora let suwe ana kenya ayu kang ngladekake wedang. Mripatku kedhep tesmak, kenya kang ngetokake wedang iku banget merak ati.
“Mangga diunjuk mas, sakwonten ipun,” swarane alus, pakulitan kuning lang sep. Pawakane weweg kaya artis sinetron Manohara Odelia Pinot.
“Ee… enggih Dhik. Walaah kok repot-repot lho,” gragaban anggonku mangsuli.
“Diunjuk lho Mas Wisnu, mboten sah jiguh pekewuh! Eh Tar, iku tulung kamar sisih kiwa resikana, ben mengko diagem nyare Mas Wisnu.” prentahe Bu Ndari nalika metu seka kamare marang kenya sing men tas ngladekake wedang. Kenya sing diundang Tari iku manthuk.
“Tepungna sik Mas, iki adhiku. Jenenge Untari, komplite Untari Puspitaningsih. Lagi wae lulus kuliah Akuntansi ana Solo. Tari, tepungan iki Mas Wisnu, wartawan koran sing tak jaluki tulung ngliput acara festival. Sesuk nyuwuna tulung Mas Wisnu kuwi lho Tar, kon nggolekne gawe yan ana kutha. Wartawan iku relasine akeh.”
Untari gage mlebu kamar, dene aku banjur sapejagong karo Bu Lurah. Ora krasa wektune ngancik wengi. Gandheng ing pesisir dianakake pista kembang api mula aku kepengin nonton kerameyan iku, sisan gawe mahargya tekane taun anyar 2011. Merga Bu Ndari duwe ayahan liya, mula banjur utusan Untari ngancani aku mlaku-mlaku ana pesisir. Sidane wengi kuwi aku lan Untari mlaku bebarengan ana Pesisir Siung.
Sekawit lambeku kaya kinunci. Aku sing biyasane crewet yen pinuju wawancara dadi bungkem. Semono uga Untari, deweke mung ndingkluk nyawang wedhi lan ombake segara kidul. Nanging suwe ning suwe aku lan dheweke banjur ngobrol biasa. Crita ngalor ngidul ora karuwan bongkot pucuke. Untari malah wis wani njiwiti tanganku nalika dak sembranani bab pacar. Pokoke acara malem taun anyar 2011 nilaske kenangan kang nabet atiku lan atine Untari.
Sawise kedadeyan bengi kuwi aku asring dolan menyang Purwodadi. Ora arep wawancara maneh nanging ndolani si Untari sing nyata merakati. Senadyan statusku dhudha anak siji, nanging nyata ne Untari uga nglanggati panah asmara kang tak tamakake jroning atine. Gedhe cilike aku pacaran karo Untari. Sing nyom blangi mbakyune dhewe, Bu Lurah Purwo dadi. Tembung lan tembang katresnan mbanyu mili liwat facebook. Merga face book aku bali nemokake kembang ka tres nan sing wis kapunthes rong taun lawase. Amarga facebook aku nemokake jodho sing banget tak antu-antu tekane.
Untari banjur tak tepungake marang rama-ibuku, uga Ananda, anakku wadon. Untari bisa mranani penggalihe wong tuwaku. Sejene kuwi anakku ya seneng merga entuk calon ibu anyar sing alus bebudene. Untari dhewe, senadyan tepung durung suwe, yen tak sawang shalate mem peng, tindak tanduk lan solah bawane alus. Mula aku ora tidha-tidha maneh. Untari kanthi ati manteb dak lamar dadi sisihanku. Tembang katresnan nguman dhang :
“Gegarane wong akrami,
Dudu bandha dudu rupa,
Amung ati pawitane,
Luput pisan, kena pisan.
Yen gampang luwih gampang,
Yen angel, angel kalangkung
Tan kena tinambaks arta…..”
Insya Allah ora nganti ramadhan 2011, aku wis klakon mengku wanita shalihah pi nangka sisihan. Muga dadi jodhoku wiwit ndonya nganti akherat. Amin.

Lampiran 2 : Instrumen tes uraian

Kompetensi : Pengetahuan

Bentuk Penilaian : Tes Lisan

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/ Semester : X/ Gasal

Mata pelajaran : Bahasa Jawa

Materi Pokok : Cerita Cekak

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )

Tanggal : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar :

Mengidentifikasi struktur dan kaidah crita cekak lisan maupun tulisan.

2. Indikator :

a. Mengidentifikasi struktur crita cekak yang disimak.

b. Mengidentifikasi kaidah crita cekak yang disimak.

c. Mengidentifikasi struktur teks crita cekak yang dibaca.

d. Mengidentifikasi kaidah teks crita cekak yang dibaca.

3. Kisi-kisi soal untuk mengukur ketrampilan kognitif

No	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator	Demensi Kognitif
3.2 4.3	Mengidentifikasi struktur dan kaidah crita cekak lisan maupun tulisan. Memroduksi crita cekak lisan maupun tulisan.	1. Cara menganalisis cerita cekak 2. Cara memahami makna/isi cerita cekak a. Membaca naskah cerita cekak dengan memahami arti kata yang terdapat dalam isi cerita cekak b. Memahami struktur cerita cekak 3. Mampu membuat cerita cekak baik lisan maupun tulis	a. Mengidentifikasi struktur crita cekak yang disimak. b. Mengidentifikasi kaidah crita cekak yang disimak. c. Mengidentifikasi struktur teks crita cekak yang dibaca. d. Mengidentifikasi kaidah teks crita cekak yang dibaca. e. Memroduksi crita cekak secara lisan. f. Memroduksi crita cekak secara tulisan.	C1:Pengetahuan C1:Pengetahuan C3: Penerapan C4:Menganalisis C6:Evaluasi C4:Menganalisis

4. Instrumen soal :

Kerjakan soal berikut ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian lan titiane Cerita Cekak !

2. Jelaskan pesan yang terdapat dalam cerita cekak !

3. Sebutkan tokoh dan karakter yang ada dalam isi cerita cekak ?

4. Buatlah ringkasan/inti cerita dari cerkak yang dibaca ?

5. Sebutkan langkah-langkah cara menganalisis cerita cekak !

5. Kunci jawaban

1. Cerkak yaiku salah siji jinise karangan kang arupa karangan cerita lan ana ing njerone amung ngandharake amung nyeritakake siji perkara lan ngandharake sarining kadadean saka awal tumekane akir cerita

Titiane cerkak :

1. isi ceritane dudu kadadean kang nyata/reka-reka

2. inti ceritane mung ana siji undharan

3. namung ngandharake siji perkawis kang penting

4. ngandharake perkawis kanthi gamblang, cetha lan ringkes

5. ceritane asipat naratis/cerita kang diandharake.

2. Kanthi lumantar FB uga bisa dadi sarono nemoake jodho

3. a. Wisnu : apikan, pangerten, ngemong

b. Jiwandari dewi wahid (Bu Ndari/bu Lurah Purwodadi): apikan, pangerten

c. Untari puspitaningsih : manut, apikan

d. Ananda : apik, manut

4. Wisnu wartawan duda anak siji wadon kang pitepungan karo bu Ndari lurah purwodadi lumantar FB. Wisnu dolan ing daleme bu Ndari, ketemu putrane bu Ndari kang asmane Utari. Singkat cerita Wisnu lan Utari nuwuhake rasa tresna banjur akhire ndhuweni rencana urip bareng.

5. a. Kanthi cara maca luwih dhisik

b. Dimangerteni tembung mbaka tembung kang angel

c. Nggoleki undherane wacan

d. Mangerteni isi wacan

6. Pedoman penskoran

Konversi ke nilai= jumlah skor x 5, jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100

Lampiran 3 :

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi : Sikap

Bentuk Penilaian : Non-Tes

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/ Semester : X/ Gasal

Mata pelajaran : Bahasa Jawa

Materi Pokok : Cerita Cekak

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )

Tanggal : ………………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………………..

Nomor Absen : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar :

Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran Bahasa Jawa

2. Indikator :

a. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku sumber.

b. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.

c. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.

d. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.

e. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.

No	Sikap	Kriteria	Hasil Pengamatan
No	Sikap	Kriteria	Ya	Tidak
1	Jujur	Melaporkan data/ informasi sesuai dengan apa yang dibaca. Menyampaikan pendapat disertai dengan informasi dari buku sumber yang bacanya.
2	Tanggung jawab	Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah Menyelesaikan tugas sampai selesai
3	Disiplin	Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan
4	Bekerja sama	Menghargai pekerjaan teman Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok
5	Santun	Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan nada yang baik. Menghargai adanya perbedaan
Skor

Catatan :

Nilai = (skor x 20)

Lampiran 4 :

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik : …………………………………………...

Bentuk Penilaian : Non-Tes

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/ Semester : X/ Gasal

Mata pelajaran : Bahasa Jawa

Materi Pokok : ....………………………………………...

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )

Tanggal : …………………………………………...

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu

3 = sering

2 = jarang

1 = tidak pernah

No	Aspek Pengamatan	Skor
No	Aspek Pengamatan	4	3	2	1
1	Tidak usil/ mengganggu teman
2	Tidak membuang sampah sembarangan
3	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4	Melaporkan data atau informasi apa adanya
5	Menghargai teman yang berpendapat
6	Kepedulian terhadap penderitaan/ kesulitan orang lain
7	Menerima adanya perbedaan dengan tulus
8	Mempunyai rasa percaya diri yang tinggi
9	Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas/ pekerjaan
10	Tidak mencemooh/ mengejek teman/ orang lain
Jumlah

Skor Total : (Jumlah skor:4) x 10

Lampiran 5

Lembar Penilaian Diri

Nama Peserta Didik : …………………

Kelas : ………………

Materi Pokok : …………………..

Tanggal : ………………….

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No	KD/Pernyataan	Tanggapan				Verifikasi Guru
No	KD/Pernyataan	TP	KD	SR	SL	ya	tidak
1	Saya mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran Bahasa Jawa
2	Saya mempersiapkan buku Pegangan Bahasa Jawa , alat tulis, dan buku catatan.
3	Saya bekerjasama dengan teman jika mengerjakan tugas kelompok.
4	Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan
5	Saya mau menerima dan menghargai adanya perbedaan pendapat.
6	Saya berani bertanya dan menjawab pertanyaan
7	Saya membuat catatan dan laporan diskusi secara teliti, rapi, dan lengkap.
8	Saya berani memaparkan hasil diskusi di depan kelas.
9	Saya siap menerima masukan, sanggahan, dan dukungan dari teman.
10	Saya menyampaikan laporan diskusi/ kerja kelompok kepada Bapak/ Ibu guru

Keterangan :

SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Lampiran 6

PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas : X

Semester : Gasal

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Nama :…………………………………………..

No	Aspek	Skala Penilaian				Skor
No	Aspek	1	2	3	4	Skor
1	Tekun
2	Kerjasama
3	Tanggung jawab
4	Toleran
5	Kreatifitas
6	Kejujuran
7	Kecermatan
8	Santun
9	Responsif
10	Proaktif
11	Taat beribadah
Jumlah

RUBRIK PENSKORAN

Aspek : 1. Tekun

No.	Indikator Tekun	Penilaian Tekun
1.	Menyukai tantangan	Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2.	Giat dalam belajar dan bekerja	Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.	Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan	Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.	Berusaha menjadi lebih baik	Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : 2. Kerjasama

No.	Indikator Kerjasama	Penilaian Kerjasama
1.	Terlibat aktif dalam bekerja kelompok	Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2.	Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan	Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.	Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan	Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.	Rela berkorban untuk teman lain	Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : 3. Tanggungjawab

No.	Indikator Tanggungjawab	Penilaian Tanggungjawab
1.	Melaksanakan tugas individu dengan baik	Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2.	Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan	Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.	Mengembalikan barang yang dipinjam	Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.	Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan	Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : 4. Toleran

No.	Indikator Toleran	Penilaian Toleran
1.	Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat	Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2.	Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender	Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.	Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya	Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.	Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain	Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : 5. Kreativitas

No.	Indikator Kreativitas	Penilaian Kreativitas
1.	Dapat menyatakan pendapat dengan jelas (ideational fluency)	Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2.	Dapat menemukan ide baru yang belum dijelaskan guru (originality)	Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3.	Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking)	Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul
4.	Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha mempelajarinya (enjoyment)	Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul
5.	Mempunyai rasa seni dalam memecahkan masalah (aesthetics)
6.	Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-hal yang baru (risk-taking)
7.	Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik (cyclical procedure)

Aspek : 6. Kejujuran

No.	Indikator Kejujuran	Penilaian Kejujuran
1.	Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan	Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2.	Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas	Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3.	Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya	Skor 3 jika 5 indikator muncul
4.	Melaporkan barang yang ditemukan	Skor 4 jika 6 indikator muncul
5.	Melaporkan data atau informasi apa adanya
6.	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Aspek : 7. Kecermatan

No.	Indikator Kecermatan	Penilaian Kecermatan
1.	Mengerjakan tugas dengan teliti	Skor 1 jika 1 indikator muncul
2.	Berhati-hati dalam menggunakan peralatan	Skor 2 jika 2 indikator muncul
3.	Memperhatikan keselamatan diri	Skor 3 jika 3 indikator muncul
4.	Memperhatikan keselamatan lingkungan	Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : 8. Santun

No.	Indikator Santun	Penilaian Santun
1.	Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)	Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2.	Menggunakan ungkapan yang tepat	Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3.	Mengekspresikan wajah yang cerah	Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.	Berperilaku sopan	Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : 9. Responsif

No.	Penilaian Responsif
1.	Skor 1 jika acuh (tidak merespon)
2.	Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam merespon
3.	Skor 3 jika lamban memberikan respon/tanggapan
4.	Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi

Aspek : 10. Proaktif

No.	Indikator Proaktif	Penilaian Proaktif
1	berinisiatif dalam bertindak	Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2	mampu menggunakan kesempatan	Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3	memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)	Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4	bertindak dengan penuh tanggung jawab	Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Aspek : 11. Taat menjalankan agama

No.	Indikator Ketaatan Menjalankan Agama	Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1	Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya	Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2	Teratur dalam menjalankan agamanya	Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3	Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama	Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4	Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain	Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Lampiran 7 :

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kompetensi : Ketrampilan

Bentuk Penilaian : Non-Tes

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/ Semester : X/ Gasal

Mata pelajaran : Bahasa Jawa

Materi Pokok : Cerita Cekak

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )

Tanggal : ………………………………………..

Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !

No	Nama	Aspek Ketrampilan*)					Nilai **)
No	Nama	1	2	3	4	5	Nilai **)

*) Keterangan : **) Keterangan Nilai :

1. Aktifitas bertanya Sangat Terampil, jika 5 keaktifan/ akurasi

2. Aktifitas menjawab Terampil, jika 4 keaktifan/ akurasi

3. Aktifitas mencatat Cukup Terampil, jika 3 keaktifan/ akurasi

4. Akurasi jawaban Kurang Terampil, jika 2 keaktifan/ akurasi

5. Akurasi pertanyaan Tidak Terampil, jika 1 keaktifan/ akurasi

Nilai Total : Nilai x 4

Lampiran 8 :

Tugas

· Coba golek/gawe cerita cekak saka internet/majalah, banjur analisis isi cerkak kasebut, terangke setruktur lan pesen kang ana ing cerita cekak kasebut !